生活數學一日營現場,孩子展示積木作品
台南 · 週日場 · 6 小時
生活數學 × 玩出大能力

一日數學探索營

你以為孩子不會思考,
其實他只是還沒用對方式。

給孩子一次不一樣的數學體驗 →

不是你不會教,
是孩子需要不一樣的方法。

這三種孩子,最適合這堂課。

孩子在黑板前討論幾何學習單
「我不會啦」

一看題目就先放棄

還沒嘗試就說不會,越來越討厭數學。

「反正照公式算就對了」

算得對,但不知道為什麼

照公式做題目,遇到沒看過的題型就卡住。

「老師我要上廁所」

上課坐不住,注意力跑光

明明能玩遊戲三小時,數學十分鐘就分心。

我們在意的,是孩子遇到難題時,
敢不敢動腦、肯不肯試。

比起分數,我們更相信:
每個認真參與的孩子,都會帶走一點改變。
這堂課可能不適合——
  • 想要立竿見影的分數、或希望課程跟著學校考試進度跑的家長
  • 被強迫前來、完全不願意嘗試任何活動的孩子
  • 這一天,孩子會經歷的

    不是坐著聽,是親手做過這些事

    探索各種形狀 挑戰不同角度 堆疊看得見的一百萬 找尋隱藏的規律 旋轉空間視角 建構高聳的立體作品 拆解複雜圖形 驗證自己的猜想 分享彼此的發現 完成歎為觀止的巨大放大菱形
    數學的規律與變化,本身是美麗的。
    而這份美麗,需要親手做過,才看得見。
    補學校沒教的

    學校來不及教的,
    孩子在這裡先摸熟。

    幾何、空間、邏輯——這些在學校很難教,數位白板上更摸不到旋轉、翻轉的手感。下面這 8 種是最有代表性的教具,孩子用手把這些能力玩出來。

    01
    幾何扣條
    彩色扣條排出各種幾何圖形,從線段到多邊形,用手去感受邊和角的關係。
    02
    七巧板
    七塊拼圖能拼出幾百種圖案。練的不是記答案,是在腦袋裡把形狀轉過來、翻過去。
    03
    平面與立體
    從平面圖形長成立體結構,孩子親眼看見、親手感受 2D 和 3D 之間怎麼變。
    04
    方塊大進擊
    彩色立體方塊能組成無數造型。空間感不是天生的,是一塊一塊拼出來的。
    05
    六形七色
    六種形狀、七種顏色,玩面積、對稱和鑲嵌——數學裡也有美學這一課。
    06
    數棒
    長短不一的彩色棒排出數量關係,孩子用眼睛「看到」加減乘除,不是背出來的。
    07
    直線變變變
    從一條直線開始,平移、旋轉、放射——孩子自己發現線條藏著的規律和美感。
    08
    百變金塔
    用幾何積木堆出各種結構,每次嘗試都在練空間邏輯,拆了重來也是一種學習。

    孩子帶回家的,
    比你想像的多。

    這幾年,我們看過的故事——

    孩子用積木堆出的彩虹同心六邊形立體作品
    捨不得拆
    「先不要收。」
    一層一層往外加,顏色繞了一圈又一圈。
    下課了還想再加一圈,是他自己堆出來的,捨不得拆。
    下面這些,是家長後來回來告訴我們的,
    課堂外發生的事。
    01
    之前對數學沒什麼感覺。
    之後出遊看到展覽的益智題,他停下來說「我在老師那邊有拚過」,直接破關。
    02
    之前上課鈴響就想走。
    之後那天上完意猶未盡,把教具搬回家,非要把問題解完才肯睡
    03
    之前玩什麼都三分鐘熱度,家裡一團亂。
    之後一次只給一種教具,專注變長了,家裡也沒那麼亂。
    04
    之前遇到難題就說「我不會」。
    之後有次我自己脫口說「不會」,孩子反過來提醒我:「不要說不會,要說我會試試看。」
    05
    之前數學是課本裡的習題。
    之後走在路上他會說「那是直線變變變」「那是四連方、五連方、立體圖」——數學變成看世界的方式
    —— 阿賢老師說 孩子的學習要延伸,需要有人跟他一起探討、稱讚他努力的部分,包容還不了解的地方。大人的反應,影響著孩子看事情的態度。
    我們想留給孩子的,不是算得多快,
    而是遇到難題時,還願意自己想、自己試——
    這份底氣,會陪他走得比數學更遠。

    來過的人,自己說

    從遇到挫折就崩潰哭鬧,
    到現在的專注和自信
    從去年十一月開始接觸——從不知道為什麼要上課,到現在覺得每堂都想上。 我被問孩子是不是資優生,我說:學校老師還叫我帶他去檢查咧。 最近孩子常提醒我課堂上學到的一句話:「不要說不會,要說我會試試看。」這句話從教室走進了家裡。
    —— 曾媽媽
    🧑‍🎓
    子○媽媽
    謝謝老師們一路用心又專業的指導。 子○曾在作文〈我最感動的一刻〉裡寫:二年級參加數學營,剛開始面對抽象概念很困惑,但在老師引導、實物操作下,他學會自己一步步解開疑問。突破難題時他開心地對自己說:「原來我這麼厲害,我真的做到了!」 老師教會他的不只是數學,更是面對難題時願意思考、找方法解決問題的能力——我深信這會成為他往後最堅實的後盾。
    15:38
    *真實家長回饋,為保護隱私以化名呈現
    整間教室的孩子一起動手做扣件積木
    遇到學障的兒子,我卡關了——
    是這些教具,讓我們都重新理解數學。
    以前我一直覺得國小的數學很生活化,直到遇到學障的兒子。 兩條平行線的概念,我把窗簾伸縮桿排在磁磚縫上,他看了好久說懂了——但回到作業本上,還是無法答題。 老師的這些教具看似簡單卻不簡單,所以父母來學方法很重要。對我而言,數學更有趣了。
    —— 一位學障兒子的母親
    🎓
    亦○媽媽
    李老師~好久沒聯絡了。 想感謝您當初發現亦○在數學上的潛力,開啟了她一路喜歡數學的這條路🥹 從小用這種方式學,她到現在都還是真心覺得數學好玩。 前陣子她也順利考上理想的學校了。但我最感謝的,是她學到的那份「願意自己想、不怕難」——這個會陪她走很久
    11:02
    *多年前的小學生,如今仍熱愛數學;家長回饋,以化名呈現

    —— 不只家長。這些來自「數學教學魔法師」教師研習,第一線國小老師上完課的回饋 ——

    孩子玩到不想停手!真是有趣的數學課國小導師
    每次上完李老師的課,都讓我更愛數學國小科任
    進入心流。具體操作、引導示範、體驗紀錄國小導師
    教材結構分析完整,可以直接用在教學中國小科任
    讓數與量的關係能具體且可直觀的看見國小導師

    回饋摘自「數學教學魔法師」教師研習(於國立臺北教育大學多場舉辦);參與者為國小導師與科任老師,為保護個人隱私,僅標示任教身分。

    從一組積木開始,
    教了 23 年。

    教孩子、教老師、跑遍全台。

    23
    2002 年起入班教學
    從教積木走向設計教法
    60,000+
    學生
    20+ 年累積
    含長期入班 + 全國研習延伸
    500+
    場研習
    教育部、縣市輔導團、
    學校、教師團體全國邀請
    全國
    輔導團特聘
    中華生活數學推廣學會理事長
    全台縣市輔導團
    全國研習足跡
    高雄市 · 桃園市 · 嘉義縣 · 宜蘭縣 · 新北市 · 基隆市 · 臺北市
    國民教育數學輔導團

    媒體報導
    天下雜誌 · 新唐人亞太電視台
    —— 持續更新中 ——

    課程師資

    中華生活數學推廣學會 · 李勝義 × 李俊賢

    李勝義老師帶著孩子做數學紙藝

    李勝義

    大李老師
    「孩子是自己學會的,不是被教會的。」
    被譽為「數學教具之王」, 推廣數學教具二十餘載, 影響台灣無數老師與學生, 一起在操作中愛上數學。
    李俊賢老師展示立體積木作品

    李俊賢

    阿賢老師
    「孩子的學習要延伸,需要有人跟他一起探討、稱讚他努力的部分,包容還不了解的地方。」
    用各種教具呈現數學的「數、量、形、空間」, 帶孩子在操作中體驗數學的多元面貌。 強調「玩中學」, 在挑戰裡培養觀察力與邏輯力。
    生活數學 × 玩出大能力

    一日數學探索營

    思考觀察、創意表達、專注自信、歸納推演。

    時間
    週日 09:00 – 16:00(6 小時)
    費用
    NT$3,000 含午餐 + 保險
    日期
    參考下方場次
    地點
    台南市永康區各活動教室(課前通知)
    名額
    每場 40 人
    適合
    幼兒園大班 – 小四(各場分齡,詳見場次)
    報名與繳費須知
    • ·各場次為獨立活動,分場登記、分場收費。
    • ·本報名表為「參加意向登記」,將依登記順序通知繳費。
    • ·我們一般於每場開課前約 30 日通知已登記者繳費;先繳費先確認名額,額滿為止。
    • ·繳費連結自發出起 72 小時內有效,逾期會再發送一次;兩次都未完成付款,該名額自動釋出。
    • ·名額釋出後仍可重新登記,但依當時名額狀況重新排序。
    • ·若該場未達開班人數,我們將提前通知;已繳費者得選擇全額退費,或保留至下一場次。
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    退費級距

    繳費後 7 天內、且距開課 15 日以上為冷靜期,可全額退。

    符合冷靜期100%
    開課前 15 日以上80%
    開課前 8–14 日70%
    開課前 1–7 日50%
    活動當日、開始前提出30%
    活動開始後不退
    改期與轉讓

    每筆報名可申請改期一次,須開課前 7 日以上提出,且該場次尚有名額;改期後不得再改期或退費。

    名額不得轉讓。如需更換參加者,請取消原報名並重新登記。

    特殊狀況

    因病無法出席者,開課前提出並附就醫證明,可不受 7 日限制改期一次;若選擇退費仍依上表。

    若某場未達開班門檻,我們會提前通知,你可全額退費或改期至下一場。各場門檻不同,以場次頁面顯示為準。

    完整退費條款請見退款政策

    沒接觸過教具,跟得上嗎?+
    可以。每一場都是為第一次接觸的孩子設計的——從最基礎的操作開始。每個孩子步調不同,老師會依現場情況給予專業引導。 唯一的前提:孩子要願意動手。完全不想動、只想被講解的孩子,可能比較不適合。
    家長可以陪同嗎?+
    可以,我們建議陪同。家長旁聽不收費,但有一個小請求——請坐在後面看,不要在旁邊幫孩子。 阿賢老師的觀察是:「孩子的學習能不能延伸,看的是大人怎麼回應。」家長陪同的真正意義,是回家後你也知道怎麼陪。
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